Ickelinjärt berättande

I min grupp kom vi fram till att göra Forrest Gump till en ickelinjär berättelse. Vi tänkte oss ett slags interaktivt spel där du ska lösa uppgifter och på det sättet komma vidare i spelet. Vi tänkte oss att man kan kan göra uppgifterna när som helst i spelet men att de är lättare att uppnå om de görs i "rätt ordning". Vi tänker oss att man Forrest Gump ska gå att spelas i tre stadier av hans liv: barndom, ungdomstid och vuxen ålder. Man uppnår de olika åldrarna genom att klara uppgifter i spelet. Man kan alltså börja med ett vuxenuppgift men får då spela med Forrest som barn vilket är betydligt svårare.

Upplevelsen för användaren i en ickelinjär berättelse blir mycket mer interaktiv. Man har olika val och det blir mycket mer oförutsägbart. I spelvärlden görs just sådant som inte går att göra i filmvärlden.

Den dramatiska drivkraften kan med rätt verktygbli bättre. Men i grunden måste det vara en bra historia som berättas.

Det som kan förloras vid IB är enkelheten och förmågan för alla att hänga med i berättandet.

Hur jag gjorde inlämning 1 (Flash)

Startsidan är en sida som heter index.swf. På den sidan står alla delar av de uppgifter vi fått göra. Första övningen var Frame-by-Frame. Där animerade jag en figur bit för bit så det skulle se ut som att den rörde sig.

Andra övningen var en så kallad Shapetween.Den består av mitt namn som står som sakta förändas till en figur gradvis.

Tredje övningen var en motiontween där en humla flyger genom luften samtidigt som vingarna rör på sig.

Fjärde övningen bestod av ett bildspel av bilder som fadade in och ut.

Femte övningen var en ljudsynk. Jag tog ett uttalande med Bill Clinton och animerade en gubbe så att dess läppar rörde sig i takt med talet.

På själva huvudsidan där alla länkar finns finns också en bitmapssekvens som förställer mig och som rör på sig på ett skruvat sätt. Bilden är också inverterad för ytterligare effekt.

Skillnaden mellan multimedium och medium

Enligt Marc Elsom-Cook är ett medium en uppsättning av koordinerade kanaler som spänner över en eller flera modaliteter (sinnen som medier vänder sig till) och som har blivit en gemensam helhet för folk med ett gemensamt tolkningsspråk.

Ett mutimedium är liksom ett medium en uppsättning av koordinerade kanaler men den behöver inte ses som en helhet. Tolkningspråket saknas.

Exempel på medium: En film och en skiva

Exempel på multimedium: En CD-rom och en hemsida

Synopsis

Syfte:
Syftet med projektet är att skapa en flashsida som informerar om diktatorer. Vi känner att en enkel och pedagogisk, samt möjligtvis lite humoristisk sida är ett bra sätt att öka historieintresset hos ungdomar. Just att informera om diktarorer är spännande sätt att belysa behovet av demokrati.

Innehåll:
Sidan kommer att inehålla fakta om olika diktatorer, från de allra mest kända till de mer obskyra och okända diktatorerna. På varje sida kommer man att kunna läsa korfattad information om personen,landet i fråga och (ill-) dåden. Vi vill även få med bilder, ljud och animationer, för att lätta upp och göra sidan roligare.

Målgrupp:
Mellanstadiet, skolbarn som ännu inte kommit igång med historieundervisningen, men redan är nyfikna på exempelvis vilka Stalin och Mao var.

Omfattning:
Vi kommer att göra en introsida, en startsida och minst en av diktatorsidorna.

Veckans som gick ...

... sysslade vi med Actionscript. 2.0 alltså. Inte precis lätt. Men det är nog inte tanken att vi ska kunna språket helt utan mer veta hur man kan applicera det. Och hur kraftfullt det är. Intressant var det iallafall.

Annars så har jag jobbat med inlämningsuppgift 1. Inte riktigt klar än. Dessutom måste man ju komma på ett projekt. Och vilka man ska jobba med. Det verkar som att de flesta redan valt grupp. Jag känner iallafall att jag vill jobba med något journalistiskt. Var ett tag sedan.

Analys av iraq.reuters.com

Vad ska förmedlas?

Sidan visar hur Reuters har skildrat Irak-kriget och fakta presenteras av personer som arbetar för just Reuters. Tidslinjen sammanställer väldigt överskådligt i kronologisk ordning vad som har hänt när och varför. Journalisternas situation i Irak sammanfattas utförligt med både grafik, bilder, videoklipp och intervjuer.

Vad är målet/syftet?

Eftersom det finns så otrolig mycket material från kriget är en sammanställning nödvändig för att få en överblick. Målet är att visa vittnenas erfarenheter och hur mycket journalisterna har riskerat av att arbeta i Irak. Syftet kan vara att stärka Reuters som varumärke genom att visa som ett portfolio av Irakmaterial.

Hur är det gjort?

I introduktionen hålls ett högt tempo och några av de allra starkaste bilderna och filmerna visar här varvat med korta intervjuklipp. Det utgår från Reuters medarbetare och det är deras bilder och berättelser som används. Sidan är enkelt framförd men innehåller ändå rätt mycket material. Tidslinjen gör det enkelt att hitta material och där finns både texter, bilder och videor. Kartan känns väldigt pedagogisk och enkel med få markeringar och bra översikt.

Vad gäller interaktivitet så förekommer det inte så mycket mer än att man kan klicka sig runt i tidslinjen.

Vem är mottagare?

Eftersom sidan tillhör Reuters riktar den sig nog främst till människor som är speciellt intresserade av ämnet. Men på grund av omfattningen och pedagogiken kan sidan ge en bra överblick åt gemene man. Den skulle också gå att använda i utbildningssyfte.

Vi tror att sidan riktar sig till en bildad målgrupp i 20 – 65års åldern. Många av bilderna är starka. Det går inte att välja språk så att goda engelskkunskaper är en förutsättning. Västerländsk publik.

Elsom Cook

Reuters sida är multimedial då den innehåller videoklipp, grafik och bilder. Men så mycket inteaktivitet är det inte fråga om. Det enda du väljer är vilka klipp du vill se eller vilken information du vill se på till exempel tidslinjen.

Hemsidan är huvudsakligen visuell. Det finns text, grafik och foton. I videoklippen finns det tal och ljud (audiell)som blandas och video från Reuters stora katalog från Irakkriget.

Det visuella språket som finns på sidan är engelska i tal och skrift. Grafik. Video med rörliga bilder blandat med stillbilder vilket gör den till en multi-kanalsida.

Reflektion från veckan som gick.

Ny kurs. Nytt verktyg i Adobe-katalogen. Flash den här gången. Själv är jag väldigt grön när det gäller Flash och kunskaperna i klassen var lite olika när vi fick berätta hur mycket vi kunde. I Flash verkar man nästan kunna göra vad som helst. Ett kraftfullt verktyg helt enkelt. Jag tyckte att studietakten var väldigt bra redan från start då vi tog det lugnt och verkligen gick igenom grunderna. Det som kan vara svårt när man har genomgång är att komma ihåg alla moment om man inte själv får knappa lite på sin egna dator samtidigt och följa med. Å andra sidan visade sig det vara lite struligt när man fick göra just det då det blir svårare att hålla upp tempot i föreläsningarna när alla ska hänga med. Jag tycker det är bra att alla övningar (nästan) som vi gjort finns i boken också. Flash verkar roligt och ganska logiskt när man väl får in tekniken. Synd bara att det kräver att man kan rita lite fint för att ens uppgifter ska bli bra. Ett stort minus för mig.

Länk till bra sajt.

Här är en länk till en sajt som kan hjälpa en att programmera lättare i CSS.

www.spoono.com/csst

Tre frågor inför tentan på fredag.

1. Vad betyder begreppen användbarhet och tillgänglighet när man talar om webben?

Det kan var bra att veta för att det är lätt att blanda ihop begreppen.
2. Vad är likheterna och skillnaderna mellan tryckta medier och webben när det gäller förutsättningar?

Skillnaderna är bra att veta så man inte gör en hemsida som fungerar som en tidning.
3 Vad menar Steve Krug med begreppet "Breadcrumbs"?
Begreppen kan vara bra för att förstå för att verkligen kunna ta del av allt som Steve Krug skriver om.

Ny blogg - ny kurs

Jag förväntar mig att bli en riktig datanörd under den här kursen.